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说话没有逻辑的主要原因之一就是急于表达，迫不及待的想表现自己过人的想法，生怕说慢了别人会不知道似的。让思想在你的大脑里转一会儿，想一会儿再把话表达出去。

2、所谓“逻辑”，是指规律和规则。别人说你说话没有逻辑，是指你说话缺乏规律性、缺乏调理，甚至不符合人们日常交谈时的思维模式。

3、缺少系统练习。没有表达能力差的人，只有还没经过训练的人。不是我们表达能力不行，而是因为我们没有系统的学习，导致我们说话容易紧张、没有逻辑、不自信、放不开。所有的问题都可以通过刻意练习来改变。

4、说话没有逻辑该怎么办？掌握方式 *** ，经常运动，很容易成为沟通之神。所以，说话不合逻辑的时候，不要放弃，要找到改变自己的 *** 。如果说话没有逻辑，和别人沟通会产生很多问题。

听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有 *** 束缚，运用新观点、新 *** 、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维 *** 训练，往往能收到推陈出新的结果。

回答：思维的严谨性是指研究问题时要严格遵守逻辑规则，做到概念清晰、判断正确、推理有据，它反映了思维活动中的严谨和缜密程度。初中生由于受认知水平和心理特征等因素的限制，思维不严谨的现象常会出现。

想要培养自己的思维严谨性，先从正视自己，站在外人的角度思考自己。反思自己的逻辑规律。找到自己的逻辑规律之后，思考自己， 反思自己， 查漏补缺。

/5 保持好奇心，观察身边事物之间的联系。万事万物都是互相联系在一起的。要有敏锐的眼光去发现层层联系，事情的起因和结果。3 /5 三人行必有我师。

辐合思维、集中思维。是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式。这种思维方式与求异思维相互依存、相互补充，结合形成完整缜密的思维体系和程序。

求异思维指的是一种逆向性的创造思维，其特征是用不同于常规的角度和 *** 去观察分析客观事物而得出全新形式的思维成果。

求同求异进行创新训练 求同即模仿、跟我学，通过这种模式让宝宝掌握基本操作。求异即创新、创造，在教学中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是学习软件的操作。

求异思维亦被称为发散思维，它的核心是不受常规束缚，竭力寻求变异。可以不受现代知识和 *** 的局限，不受传统知识和 *** 的束缚，能多方位，多角度，多层次地提出问题、分析问题，解决问题。

求同与求异思维训练 艺术的求同、求异思维，用一个形象的比喻，就是以人的大脑为思维的中心点，思维的模式从外部聚合到这个中心点，或从中心点向外发散出去。

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑 *** ，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。

2、逻辑思维强指的是一个人可以对事情的因果关系、做一件事情后会导致的事情可以思考的非常清楚、有依据。如一件事：妹妹偷吃了爸爸的药。

3、判断力强、有主见。有的孩子总是在家长的影子下，什么事情都是家长决定，自己从来不拿主意，这是非常不好的现象。逻辑思维训练就会让孩子学会自己拿主意，做选择，成为一个有主见的人。处事灵活，不死板。

4、超强专注力 如果一个人的注意力比较分散，就会分散认知力，如果逻辑思维能力不能统摄分散的信息，人类就无法记忆，所以专注力与逻辑思维能力是相辅相成的！爱因斯坦从小就对物理学兴趣浓厚，想象力丰富，逻辑思维非常强。

方式和 *** ，它对人们的言行起决定性作用。思维方式表面上具非物质性和物质性。这种非物质性和物质性的交相影响，无生有，有生无，就能够构成思维方式演进发展的矛盾运动。

养成新的常识性思维习惯。如果你一直坚持认真思考问题，并尽可能地了解这个世界和别人对这个世界的看法，那么你就处于一个有利地位。常识是在日常生活中明智行动的一种做法。

因为，人的习惯性思维在一定的环境中和长期的使用中，在人的脑子里扎根了。特别像有些做研究工作的人（科学家、工程师类），一天到晚为某一件事专心致志地工作，时间一长，对有些常识性的东西忘记（或忽视）而犯错。

全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。超前思维的特征如下：超前思维具有探索性。

超前思维和超前意识都是指超越传统思维和观念的思考方式和心态。

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