一、什么是教师绩效工资教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育...更多教师绩效工资如何计算的这个问题，以及大家所关心的的内容，我们小编一一为大家详细解答，欢迎浏览。

一、什么是教师绩效工资

教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策。

二、教师绩效工资计算

(一)课堂教学教分值：

与教学内容有关的

(1)教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案(简称“两个头”)，则=1.00。

(2)教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。

(3)新开课(不包括新教师所开第一门课)=1.2。

(4)教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。

(5)在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接(代)课时，在前两周，所接(代)课与任课若为两门课，所接(代)课的=1.4，所接(代)课与任课若为两个头，所接(代)课的=1.2，否则所接(代)的课，=1.0。其余课时按正常情况计算。

(6)其余情况授课，=1.0。2.与授课班级内学生人数有关的(1)1～20人，=0.8;(2)21～35人，=0.9;(3)36～50人，=1.0;(4)51～65人，=1.1;(5)66～80人，=1.2;(6)81人以上以20人为间隔类推。

(二)在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。

(三)无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。

(四)有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。

(1)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-所任课时)×0.6。

(2)所任课时6学时，实习教分=(1周总学时-6-所任课时/2)×0.6

(五)除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：

(1)每领做一次早操按0.5教分计。

(2)每领做一次课间操按0.2教分计。

(3)组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计。

(4)组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。

(5)练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分;如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。

(六)教师因公出差，每周工作量按10教分计。

(七)由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。

(八)由学校安排教师编写教材(无稿酬)及其他教学资料，按全稿(包括审定、校核)每1000字计1教分工作量。

(九)学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套(包括标准答案、评分标准)2教分，改卷(包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷)每班2教分。

(十)教师受学校委派在校外任课，工作量计算与校内相同。

(十一)教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量。

(十二)教师工作量由所在专业科填报，教务科核定和汇总。

(十三)教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。

(十四)假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元。

三、相关法律规定

第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

看完本文之后，对于这个问题大家都清楚了吧，这也是实际中比较重要的一点，那么通过本文的介绍我们就知道了其中的规定，这对于教师来说也是很重要的，才能知道自己的工资收入问题。如果您有其他问题，欢迎咨询蓝箭律师网专业律师。

教师绩效工资如何计算拓展阅读

教师绩效工资，按考核结果发放，怎样考核，一线老师有建议

义务教育阶段学校教师的绩效工资，是从2009年1月1日开始实施的。从此以后，教师工资中的津贴补贴部分被剥离出来，称作绩效工资，其中的70%叫作基础性绩效工资，30%叫作奖励性绩效工资。基础性奖励工资按月发放，奖励性绩效工资每半年按考核结果发放。

这也就是说，教师工资中的基础性绩效工资，每个月扣了多少当月就发多少，等于自己拿自己的，一分钱没少。但是奖励性绩效工资是按照学校的考核结果分等次发放的，也就是说有的人考核结果排名靠前，就奖得多，拿得多，有的人考核结果排名垫底，就扣得多，拿得少。

至于怎样考核，每个学校都有具体的考核方案，虽然具体考核细则有所不同，但是大体框架是一致的，是相似的。具体来说，大概有如下几点：

第一，一线教师和后勤人员区别对待。

学校的工作，教育教学是重点，因此一线教学人员的考核就很具体，很详细，什么各类工作计划呀、学习笔记呀、听课笔记呀、教案呀，课堂教学呀，辅导呀，作业呀，考试成绩呀等等，都要量化考核，都要具体赋分，每一样工作如果没有按照学校的要求去做，就会丢分。

相反，后勤人员没有教学任务，不用备课写教案，不用上课改作业，不用听课抄笔记，后勤工作，一般来说没有量化考核的办法，一些学校对后勤人员考核的办法就是打分考核，这样的考核办法也最为简单，最为理想。其结果往往是，有的后勤人员的考核结果要优于一线带课老师，其奖励性绩效工资要高于一线带课教师。

第二，一线教师的工作量占比不大。

本人虽然有的学校一线教师考核中有工作量一项，但是考核的项目很多，再加上教学绩效也就是考试成绩排名占比最大，因此工作量一项在考核中虽然有赋分，但是相形之下影响微乎其微。也就是说，身在教学一线带课多的任务重的在考核中排名未必能在前面，奖励性绩效工资未必能多拿一点。

有的一线老师建议：奖励性绩效工资的考核中，应以工作量考核为主，带课多赋分就高，考核排名就应该在前面，奖励性绩效工资就应该拿得多，这样做，才能真正体现多劳多得的分配原则，才能真正调动广大老师的工作积极性。

至于教学绩效，也就是考试成绩排名，应当弱化，因为国家规定义务教育阶段学校不能公布学生考试成绩并进行成绩排名，用考试成绩给老师排名考核显然违背了国家的相关规定。至于其他方面，也应弱化，考核项目太多，工作量积分就会微不足道了。

不知道大家对于教师奖励性绩效工资按照考核结果分等次发放一事有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧！

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